W skrócie, paradygmatu podkreślającego obecność mechanizmów psychopatycznych czy parapsychopatycznych.Koncepcja ta zwraca uwagę na powiązane z niepokojem i lękiem mechanizmy neurotyczne zachowania agresywnego, charakterystyczne dla okresu dorastania i zjawisk rozwojowych. Wraz z postępami dojrzewania problemy związane z poczuciem tożsamości i własnej wartości bądź zanikająlub też zmaganie się z nimi, wraz z wiekiem, przybiera inne, bardziej zso- cjalizowane i dojrzałe formy.Rozważania powyższe stwarzają ponadto możliwość opracowania systemowego modelu prewencyjno-interwencyjnego. Oddziaływania prewencyjne można sprowadzić do następujących działań: działania psychoedukacyjne zorientowane na eliminację stresu, lęku i upokorzenia ze współczesnej polskiej szkoły; działanianarzeczpozytywnych, aprobujących relacji grupowych wklasie szkolnej i zmniejszanie postaw rywalizacyjnych;działania ukierunkowane na przyspieszenie rozwoju oraz dojrzewania struktury „Ja” i podtrzymywanie pozytywnej samopercepcji w okresie dorastania.